校園雕塑石雕
因?yàn)樾@環(huán)境中最重要的是校園石雕，它不僅美化了校園環(huán)境，還體現(xiàn)了校園文化，彰顯時(shí)代精神。校園主題雕塑的設(shè)計(jì)制作應(yīng)與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出宜人的、充滿活力的校園文化內(nèi)涵；同時(shí)也是一所學(xué)校校園文化品位的重要標(biāo)志；它還以其獨(dú)特的藝術(shù)形式表達(dá)學(xué)校的特色、張揚(yáng)學(xué)校個(gè)性；同時(shí)也美化環(huán)境、增強(qiáng)學(xué)校的文化底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生的道德教化、心理素質(zhì)培養(yǎng)作用非常大，它使學(xué)生在潛移默化中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力；而大義凜然的英雄雕塑，也能激起學(xué)生的正義感；科學(xué)家雕塑，還可激起學(xué)生為國爭光。因此校園石雕藝術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。
校園雕刻的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致，比如清華園里的朱自清的雕塑，這樣的擺放就讓我們想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
校園雕塑是一個(gè)學(xué)校的精神載體，能夠反映一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求，校園雕塑沉淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，具有潛在的教育意義。校園雕塑的隱性教育體現(xiàn)在多方面，首先是對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，校園雕塑的傳統(tǒng)倫理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想突出，能夠在一定程度上影響學(xué)生的價(jià)值觀。另外，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范的認(rèn)同，同時(shí)，在這樣的環(huán)境下，會(huì)自然而然的激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，尤其是一些偉人、名人的雕塑，他們身上的精神和品質(zhì)更是容易影響學(xué)生的思想，在紀(jì)念偉人的同時(shí)，還能影響到學(xué)生的思想和道德。
