校園石雕像
校園雕塑可以成為一個標志，反映出某個地區的精神面貌，我們知道雕塑的價值在于人們在欣賞的時候能夠給人帶來很美的享受，校園雕塑不僅僅是起到了裝飾性的作用，它還能夠美化校園的空間，還能夠注重師生的精神的生活，它是從不同的角度反映的校園的文化特色，校園雕塑蘊含著文化的涵養，也體現了校園精神文化的內涵和價值的取向，這也很重要的體現了校園文化的文化價值。
校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。
校園文化雕塑積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含著巨大的潛在教育意義。校園文化雕塑通過被解讀，不僅可以使學生掌握一定群體的環境知覺，同時也可以從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感與價值觀受到潛移默化的影響。
校園文化雕塑的隱性教育功效體現在多方面，首先體現為對學生價值判斷的影響，這其中傳統的倫理道德和時代的主導思想又表現得十分突出。校園文化雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現文以載道的精神。每一座校園文化雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。
