石雕校園雕塑
校園是學生們學習，是一個非常安靜的地方，生活成長的一個重要場所，校園文化雕塑的參與，也成為最近幾年非常熱門的話題，校園文化雕塑與所有的校園景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。學生生活在有一定文化景觀的環境中，時間長了必然會被熏陶，有了一定文化價值觀念創新自身的生活視野，有些甚至會影響一個人的行為方式、價值觀念和審美取向。所以校園文化雕塑在校園中對學生的影響是巨大的，每個人都在與周圍的景觀發生著聯系、學生在解讀中理解過去和現在的各種文化信息，獲得新的生活經驗，產生人文精神的建構。而對校園文化雕塑的解讀其優越之處在于直觀性和超語言性。在解讀過程中學生能夠領受大量用語言無法表達的信息。這正是校園文化雕塑的價值所在。
校園雕塑的隱性教育體現在多方面，首先是對學生價值判斷的影響，校園雕塑的傳統倫理道德和時代的主導思想突出，能夠在一定程度上影響學生的價值觀。另外，能夠對學生產生道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范的認同，同時，在這樣的環境下，會自然而然的激勵學生積極進取，尤其是一些偉人、名人的雕塑，他們身上的精神和品質更是容易影響學生的思想，在紀念偉人的同時，還能影響到學生的思想和道德。
校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。
